LEMBRETE 7ª SÉRIE

Olá meus alunos!!!!

 

Na aula de 31/03/2010 é necessário terminar o trabalho iniciado no dia 29/03/2010.

 

E lembrem-se:

Muitas vezes vocês vão precisar pesquisar em mais de um site, pois pesquisa é assim mesmo – pega um pouco daqui um pouco dali e vai juntando até encontrar o que precisamos....

 

Os alimentos que irão compor o cardápio deve ser de fácil acesso, pois o cardápio deverá ser proposto em casa.....então deve estar dentro das possibilidades de cada família.

 

Não esqueçam de entregar o trabalho pra profe corrigir antes de postar no blog.

 

E o texto.....já pensaram nele......

 

BOM TRABALHO A TODOS!!!!!!

Ah!!!! Se precisarem não esqueçam de chamar: PROFESSOOORRRRAAAAA!!!!!

hehehehehe

ATIVIDADE 7ª SÉRIE

PREZADOS ALUNOS!!!!!

 

 

Vamos inaugurar uma nova modalidade de aprendizagem????

 

Que tal????

 

Na tentativa de oferecer aulas um pouco mais atrativas aos alunos recorro ao uso de uma ferramenta da internet – o blog!

 

 

Vamos ao primeiro teste com os alunos da 7ª série da ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SÃO SEBASTIÃO – SÃO MIGUEL DO OESTE –SC, depois vamos averiguar os resultados com base nos depoimentos dos próprios alunos.

 

 

 

 

PLANO DE AULA

 

OBJETIVO:

 

Elaborar, a partir de estudos já feitos, um cardápio prático e possível, dentro das condições de cada educando, obedecendo os critério da alimentação saudável.

 

 

JUSTIFICATIVA

 

Devido aos estudo feitos pelos educandos e apresentados dentro da sala de aula, com acompanhamento da professora, em relação aos vários tipos de nutrientes que o nosso organismo precisa para ter um bom funcionamento, surge a necessidade de termos uma idéia do que devemos ingerir e em que quantidade durante as refeições em nossa casa, por isso a necessidade de construirmos um cardápio semanal.

 

 

 

METODOLOGIA E ATIVIDADES:

 

1. Os alunos serão divididos em dupla antes de dirigirem-se a sala informatizada da escola. Em seguida começa o processo de construção do cardápio, obedecendo às seguintes etapas:
   

 

1. Pesquisar a quantidade que devemos ingerir de cada nutriente já estudado;
   

 

1. Elaborar cardápio com os alimentos e as quantidades necessárias para o bom funcionamento do nosso organismo diariamente;
   

 

1. Relatar, através de texto, quais as possíveis doenças que podem ser evitadas com o consumo de alimentos saudáveis pesquisas nesse trabalho;
   

 

1. Os trabalhos devem ser postados em forma de comentário no blog da professora no seguinte endereço:www.sandradzferraz.blogspot.com
   

   
    

   
    

   AVALIAÇÃO
   

   
    

   Será feita de forma contínua através do acompanhamento direto durante a aula e obedecendo os seguintes critérios:
   

   
    

   1º - capacidade de trabalho em grupo;
   

   
    

   2º - empenho durante o trabalho de pesquisa e construção do cardápio;
   

   
    

   3º - montagem do cardápio de forma que contemple todos os nutrientes necessários;
   

   
    

   4º - escrita do texto dentro dos padrões da língua portuguesa.
   

ATIVIDADE 6ª SÉRIE – 30/03/2010

PREZADOS ALUNOS!!!!!

 

 

Vamos inaugurar uma nova modalidade de aprendizagem????

 

 

Que tal????

 

 

Na tentativa de oferecer aulas um pouco mais atrativas aos alunos recorro ao uso de uma ferramenta da internet – o blog!

 

 

 

Vamos ao primeiro teste com os alunos da 6ª série da ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SÃO SEBASTIÃO – SÃO MIGUEL DO OESTE –SC, depois vamos averiguar os resultados com base nos depoimentos dos próprios alunos.

 

 

OBJETIVOS

- Investigar as estratégias que são usadas pelos seres vivos – animais e vegetais – que permitem a sobrevivência dos mesmos em ambiente hostil.

- Perceber o sol, como fonte de energia, responsável pela manutenção da vida no planeta Terra e, as conseqüências que traz o mal uso desta energia.

- Descobrir os seres vivos que sobrevivem sem a presença do sol.

 

JUSTIFICATIVA

Considerando que todos os seres vivos precisam de condições ambientais favoráveis para o seu desenvolvimento e manutenção da vida, e sendo que o planeta em seu ecossistemas tendem a seguir variações que muitas vezes desfavorecem esse equilíbrio, algumas estratégias de sobrevivência se fazem necessário para equilibrar a vida nos lugares onde esta se faz mais favorável, então eis que a estudamos onde elas ocorrem e assim por que esta cada vez mais vem se tornando um habito entre as espécies.

METODOLOGIA

O trabalho será desenvolvido obedecendo as seguintes etapas:

1º - Divisão da turma da 6ª série em grupos.

2º - Cada grupo fará a pesquisa do assunto pré determinado conforme anexos e, em seguida elaborará um texto.

3º - Os grupos deverão organizar uma forma de apresentação da sua pesquisa.

4º - A apresentação também será feita através de comentário no blog.

 

 

 

AVALIAÇÃO

Será feita de forma contínua através do acompanhamento direto durante a aula e obedecendo os seguintes critérios:

 

1º - capacidade de trabalho em grupo;

2º - capacidade de interpretação;

3º - empenho durante o trabalho de pesquisa;

4º - apresentação do assunto pesquisado;

5º - escrita de texto dentro dos padrões da língua portuguesa.

 

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ANEXOS

GRUPO 01

Este grupo fará sua pesquisa buscando observar a relação dos vegetais e o clima.

QUESTÕES

1. Como é o comportamento dos vegetais em cada estação do ano?
   
2. O que os vegetais fazem para protegerem-se do frio?
   
3. Existe vegetais que não derrubam as folhas no inverno? Quais são eles? Por que?
   
4. Em que esse comportamento – derrubar folhas – ajuda os vegetais?
   
5. Algumas curiosidades a respeito do assunto.
   

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GRUPO 02

Este grupo fará sua pesquisa buscando explicar um das estratégias de sobrevivência dos animais durante os períodos frios: a migração.

QUESTÕES

1. O que é migração?
   
2. Por que os animais fazem esse processo?
   
3. Em que período do ano acontece?
   
4. Quais espécies de animais fazem?
   
5. Quais são as rotas migratórias?
   
6. Curiosidades a respeito do assunto.
   

   
    

   GRUPO 03
   

   
    

Este grupo fará sua pesquisa buscando explicar um das estratégias de sobrevivência dos animais durante os períodos frios: A RESERVA ENERGÉTICA.

QUESTÕES

1. O que é reserva energética?
   
2. Para que serve?
   
3. Em que período do ano é feita?
   
4. Como é feita?
   
5. Quais as espécies de animais que fazem?
   
6. Curiosidades sobre o assunto.
   

 

GRUPO 04

Este grupo fará sua pesquisa buscando explicar um das estratégias de sobrevivência dos animais durante os períodos frios: a hibernação.

QUESTÕES

1. O que é hibernação?
   

2)Por que os animais fazem esse processo?

3) Em que período do ano acontece?

1. Quais espécies de animais fazem?
   
2. Curiosidades a respeito do assunto.
   

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GRUPO 05

Este grupo fará sua pesquisa buscando descobrir informações importante sobre o sobre a luz do sol.

QUESTÕES

1. Explique em poucas palavras o que a luz.
   
2. Qual a velocidade da luz no vácuo? Quanto tempo os raios do sol levam para chegar à Terra?
   
3. O que são raios infravermelhos? E ultravioletas?
   
4. Como podemos enxergar os objetos em nossa volta?
   
5. Curiosidades a respeito do assunto.
   

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GRUPO 06

Este grupo fará a composição da cor branca construindo o disco de Newton.

Construir o disco de Newton conforme os passos expostos na pagina 44 do livro do aluno;

QUESTÕES

1. O que você observa em relação às cores pintadas no disco?
   
2. Por que isso acontece?
   
3. Então como é composta a cor branca?
   
4. Curiosidades a respeito do assunto.
   

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GRUPO 07

Este grupo fará a pesquisa buscando descobrir a interferência da luz solar nos vegetais.

QUESTÕES

1. Qual a importância da luz solar no desenvolvimento dos vegetais?
   
2. O sol interfere na germinação da semente dos vegetais? De que forma?
   
3. O sol interfere no crescimento dos vegetais? Explique.
   
4. O sol interfere na floração do vegetais? Como?
   
5. O sol interfere na maturação dos frutos? Explique.
   
6. Curiosidades a respeito do assunto.
   

   SUGESTÃO:
   

   1. Observar uma semente germinar na presença da luz e outra no escuro, fazendo sempre as anotações importantes;
      
   2. Observação o tempo de floração de uma planta na presença da luz e outra no escuro, fazendo sempre as anotações importantes.
      

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      GRUPO 08
      

Este grupo fará a pesquisa buscando descobrir a interferência da luz solar nos animais.

QUESTÕES

1. Que importância tem a luz solar para os animais?
   
2. O sol interfere na reprodução dos seres vivos?
   
3. A alimentação dos animais sofre interferência da luz solar?
   
4. O desenvolvimento dos animais pode ser prejudicado ou beneficiado pela luz solar? De que forma?
   
5. Existe animais que não necessitam da luz para sobreviver? Quem são eles? Onde vivem?
   
6. Curiosidades a respeito do assunto.
   

   
    

   
    

   GRUPO 09
   

Este grupo fará a pesquisa buscando descobrir a utilidade e as conseqüências que o bronzeamento artificial pode trazer.

QUESTÕES

1. O que o bronzeamento artificial e para que serve?
   
2. Quais são os cuidados que a pessoa que faz deve ter?
   
3. O que ele pode causar?
   
4. Curiosidades a respeito do assunto.
   

   
    

   
    

   GRUPO 10
   

   Este grupo fará a pesquisa buscando descobrir uma fonte de energia que não polui durante sua transformação: a energia solar
   

   
    

   QUESTÕES
   

   1. O sol pode ser uma fonte de energia? Como.
      
   2. Quais os benefícios que teríamos se utilizarmos o sol como energia?
      
   3. Descrever o processo de transformação da luz solar em energia.
      
   4. Curiosidades a respeito do assunto.
      

      SUGESTÃO: construir um aquecedor solar.